赞 美 如 药 敬业初中 冯妹 南非的巴贝姆巴族中,有人犯错误时,族长会让他站在村落的中央,以示惩戒。这时整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,用赞美来“理疗”他的心灵,引导他重新做人。从最年长的人开始,依次将犯错的人的优点善行用真诚的语调叙述,不能夸大,也不能出言不逊。“赞美”仪式结束后,要举行一场盛大的庆典,庆贺犯错的人脱胎换骨,重新开始全新的生活。 实事求是的赞美,就像一剂良药,能愈合对方应犯错而引发的心灵创伤和悔恨,矫正行为的错误,鼓舞改过的信心,点燃向善的正气。送上一剂“甘甜”的良药,“患者”喜欢服用,还能够“治病救人”。 能否用到班级管理中去呢?我心存疑惑。发生在不久的值周班一件事坚定了我的信念。 因同学生病,值周岗位空缺。中队长安排小李暂时顶一下。尽管满脸的不情愿,满嘴的牢骚,但他还是去了。“班级无小事”,我知道后,先是在班级中表扬了他顾全大局的行动,私下里安排一次主题队会。主讲人当然是小李,主题是“我眼中的同伴们”,鼓励他用自己的眼睛观察同学们为班级所做的好人好事。 那天的班会可安静了,被小李提到名字讲到事迹的同学腰板儿都分明地挺了挺、带着惊讶的表情、脸上闪着自豪的光,因为很多的好人好事自己做过了、遗忘了,没想到老师和同学还记得。 班会课后,同学们形成了“人人关心集体,争做好事”的氛围。 “赞美如药”的信念坚持了下来。 前几天,任课老师反映学生有抄作业的现象。听后有些心浮气躁,当时脑海中翻腾的都是“围追堵截”的办法。冷静下来,觉得更应该用“疏导法”。此时学校开展创设班级文化氛围活动,灵光一闪,本学期我们中队的特色栏目有了!学生中存在哪些方面的问题,我和班干部们就寻找做得好的同学,开展“每周守纪之星”、“最有价值球员”、“最有人气的探究小组”等评比活动,配合“小制作比赛”、“特长展示”、“庆六•一”第二届班级篮球赛、班级趣味运动会等活动。正气抬头,浊气下沉。当然,我只负责宏观调控,把握大方向,具体的方案设计,项目分类,评比竞赛、颁奖仪式都由干部们自主安排组织。 参加黄浦区“班主任培训班”听了石南虹老师关于“班主任素质”的讲座,朴素的道理给了我很大的启示:“班主任都忙。有的忙在后:做消防员,到处灭火;有的忙在前:添置消防器材,消除火灾隐。”要求班主任建立完整规范的制度,提出目标并公正地执行;建立核心的队伍和正确的舆论,工作做细做小;风趣幽默,谈笑间就把学生教育了、规范了,成为学生的知心朋友。 “赞美如药”,与各位同行共勉! 2006年7月4日
posted on 2006-07-04 20:08
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学为人师(二)